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　　合肥当代技工学校是经省、市主管部门批准、安徽当代教育集团投资兴办的的全日制学校。学校座落于合肥市新站区魏武大道与新蚌埠路交叉口，建筑面积60000平方米，建有教学楼、宿舍楼、实训楼、餐厅等，建有礼堂、图书馆、阅览室、多媒体教室，塑胶运动场、标准化篮球场等体育设施齐全。校园设计别具一格、建筑古朴典雅。学校开设高星级饭店运营与管理、美容美发化妆与形象设计、幼儿教育、社会文化艺术(幼儿教育)、护理、电子商务、旅游与酒店管理、计算机应用及维修、计算机应用、城市轨道交通运输与管理、摄影摄像技术、影视表演等专业，当集团已成为规模10000人以上的历史名校，其中合肥当代技工学校在校生约5000人。学校追求“至诚、至坚、博学、笃行”，以培养“有品格、有文化、有工匠精神的技能型、创新型”的“三有二型”人才为目标，着力抓好师资队伍建设、课程建设、实训基地建设，毕业生可以凭技能高新对口就业，也可按国家规定进入大学继续学习，或得到学校和政府扶持自己创业。2008年办学以来，在上级领导关怀下，在社会各界的支持下，学校荣获“第二届中国合肥技工节先进单位”、“合肥地区技工院校招生先进单位”等荣誉称号。2015更多

　　在与会的专家们眼中，职业教育的角色从未如此重要，也从未如此复杂。在中华职业教育社常务理事、人力资源和社会保障部职业能力建设司二级巡视员张达的发言中，他将职业教育比喻为“新质生产力的驱动引擎”。在新质生产力崛起的时代，职业教育不再是简单的“技能传授”，而是更深层次的知识与实践的融合、创新与应用的互动。正如他所说，“技能人才与新质生产力的关系更像是相互促进的‘驱动引擎’和‘燃料’”。 然而，职业教育的改革并非一帆风顺。会后记者与一位来自

　　01以生产实践为核心的人才培养范式 以生产实践为核心的人才培养范式核心思想在于将职业教育与实际生产需求紧密结合，将生产实践视为人才培养的基石。该模式通过将实际生产过程中的问题和挑战作为人才培养的导向，引导学生主动思考和分析，培养解决实际问题的能力。在实践中学习和学习中实践的循环迭代过程中，将理论知识与实践技能相结合，帮助学生建立理论与实际应用的联系，提升其技术技能、创新能力和综合素质。通过让学生接触真实场景，了解产业技术和发展趋势，使其在实践中积累经验、掌握技能，成长为适应实际工作需要的专业人才。这种人

　　2024年全国教育工作会议指出，要坚持教育服务高质量发展这个硬道理，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。高素质技能人才队伍是我国经济社会实现高质量发展的重要支撑力量，职业教育在高素质技能人才培养中发挥着基础性关键性作用。为此，本报邀请江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题C11“服务技能型社会的江苏职业教育创新发展机制与路径研究”的三位课题组成员，探讨当下强国建设中职业教育的时代价值与改革路径，思考技能型社会建设的人才挑战与破解之策，分析数字技能人才培养的市场需求与改革方略，以期从不同视角为高素质