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　　始终把政治教育摆在首位，将学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届二中、三中全会精神作为党员教育的核心内容，纳入党员教育培训计划，通过举办专题培训班、理论学习中心组学习、“三会一课”、主题党日活动等形式，组织党员深入学习领会党的创新理论，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。突出需求导向，深入开展党员教育培训需求调研，广泛征求不同领域、不同行业党员的意见建议，采用“订单式”培训机制，坚持“缺什么补什么、干什么学什么”的原则，量身定制个性化、差异化的培训课程。针对农村党员，重点开展农业实用技术、乡村振兴政策、基层治理等方面的培训，制定发布《太湖县农村党员“四季课堂”培训工作实施方案》；针对城市社区党员，突出社区治理、服务群众、文明创建等内容的学习；针对机关党员，加强党风党纪、政治理论、业务知识等方面的教育；针对“两新”组织党员，注重开展党建业务、生产经营、法律法规等知识的培训。

　　聚焦“怎么学”，多元搭建“新平台”。充分发挥县委党校主阵地作用，精心构建以1个县委党校为核心，15个乡镇党校为枢纽，212个远程教育终端站点为支撑，N个实训教学点为延伸的“1+15+212+N”的一体化党员教育培训阵地体系，形成县、乡、村三级联动、全域覆盖的党员教育矩阵。优化师资队伍结构，定期开展教学质量测评，及时引进优质师资资源，提高教学质量和水平。合理安排培训时间和课程内容，定期举办各类主题培训班，对党员进行系统的理论教育和党性锻炼，实现党员教育培训全覆盖。针对党员工作生活实际，创新开展“微课堂”活动，将党员教育融入日常、抓在经常。利用党员大会、党小组会、主题党日等时机，组织党员开展“微党课”“微分享”“微讨论”等活动，让党员走上讲台，分享自己的学习心得、工作经验和生活感悟，引导党员在互动交流同学习、共同提高。结合“我为群众办实事”实践活动，坚持“双联系双报到”服务机制，组建“党员先锋队”。组织党员深入基层、走进群众，开展政策宣传、技术指导、志愿服务等活动，将党员教育课堂搬到田间地头、生产一线和群众家中，增强党员教育的针对性和实效性。

　　聚焦“学得好”，持续完善“评价链”。制定党员教育培训考核评价办法，从学习频次、学习态度、学习效果等方面对党员参加教育培训情况进行量化考核，将考核结果作为党员评先评优、民主评议的重要依据。建立党员学习档案，对党员参加教育培训的时间、内容、考核成绩等进行详细记录，实行动态管理，确保党员教育培训工作有迹可循、有据可查。加强培训质量跟踪评估，通过问卷调查、现场访谈、微信回访等方式，广泛征求党员对培训内容、培训方式、培训师资等方面的意见建议，及时了解党员的学习需求和培训效果，发现问题及时整改，不断提高党员教育培训质量。同时，加强对师资队伍的管理，定期对师资水平进行评估考核，确保党员教育培训工作规范有序开展，2024年以来，共进行意见征集130余次，收集意见建议543条，整改问题87个。强化学习成果转化运用，组织党员围绕经济社会发展中的重点难点问题，开展专题调研和讨论交流，引导党员立足岗位实际，提出合理化建议和解决方案，为党委政府科学决策提供参考依据。同时，鼓励党员在工作中发挥先锋模范作用，积极参与乡村振兴、基层治理、项目建设等重点工作，以实际行动践行党员的初心使命，为推动经济社会高质量发展贡献力量。（张文文）